为满足患者多元化的就医需求,提升护理人员主动服务意识,持续创新优质护理服务,促进护理工作高质量发展,我院眼科开展了以PBL教学模式为主导的系列优质护理特色服务。

PBL教学模式是以问题为教学基础,以学生为教学主体,以病例为导向的一种问题教学法,实习生在PBL教学中对于提供优质护理服务起着至关重要的作用。此教学方式于临床真实案例中穿插相应理论知识,可有效培养学生建立以病例为中心的发散思维和横向思维。同时,可引导学生依据现有知识和实践操作经验获取、扩展新知识,对激发学生学习兴趣、学习积极性和主动性、提升其独立思考能力以及发散思维能力等具有重要意义。

我院眼科带教老师围绕“带教老师拟定课题、提出问题—实习生对相关资料进行搜集—组间以问题为导向讨论交流—解决问题—带教老师总结”为实习同学们详细讲解了PBL教学模式,通过带领实习同学一起交流、探讨,制定教学查房计划,进行Ⅱ型糖尿病性视网膜病变教学查房,查阅Ⅱ型糖尿病性视网膜病变患者相关资料,共同探讨Ⅱ型糖尿病性视网膜病变教学查房疑难问题及Ⅱ型糖尿病性视网膜病变PPT制作,并引导她们主动与患者进行沟通交流等系列优质服务活动,让实习同学们对Ⅱ型糖尿病性视网膜病变有了更加深入的了解,培养了主动服务意识和临床思维能力,为正式走向临床护理岗位奠定了坚实的基础。

此项活动的开展,我院眼科实习同学积极响应,主动学习探讨如何更好的建立以病例为中心的发散思维和横向思维,并积极与带教老师沟通和请教,主动参与患者住院期间的治疗与护理工作,获得了患者及家属的一致好评。

护理实习生是未来医院的储备力量,护理质量代表着护理人员的专业形象,有助于患者生命质量的提高以及护理工作成效的体现。我院将着力推动“PBL教学和优质护理服务”的落实,进一步提升主动服务意识,全心全意为人民健康服务。